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暑期未消，秋节已至。转眼间，她的班主任工作又一次启航，和初登这条“班主任”船不同的是，她最初的慌张、混乱、焦虑等已渐渐消失，取而代之的是熟稔、有序和平静。她就是2022年泗阳县优秀班主任获得者、泗阳中专陈晓莹老师。

回想起初当班主任时，陈晓莹老师的内心曾充满了担忧和压力：“我能做好吗”“我可以胜任吗”“学生不听话怎么办”“遇到问题该怎么处理”……一个个问题在脑海中，在心里萦绕不去。可是当她怀着忐忑的心情撞见一群同样充满忐忑而又迷茫的面孔时，心却又奇迹的安定下来。啊，这将是未来厮杀在高考战场的精锐部队!这将是未来在社会创造不同财富的主力军！而他们，都将由她来操练和培养。那一刻，神圣的使命感让她自信爆棚——“大家好，我是你们的班主任陈晓莹老师，从今天开始，我作为你们的班主任，要带领你们认真充实的度过高中三年，希望我们能通力合作，继往开来！”洪亮有力的声音在教室里回响，她与他们都满怀斗志。

随着时间推移，在与学生彼此都熟悉后，陈晓莹老师迎来了班主任的考验期。今天班级里俩同学闹矛盾了，明天又有同学上课睡觉了，后天他没听见起床铃迟到了……一个个问题接踵而来，她似乎一下子陷入问题包围圈。陈晓莹老师回想起当初面对这些问题时的自己，虽然现在能够坦然从容，但是对那时的焦虑无措她仍记忆犹新。怎么办？是她当时问的最多的一句话。面对重重“难关”，她选择迎难而上。陈晓莹老师积极向老班主任寻求建议，渐渐抓到了处理问题的各种方法。例如学生闹矛盾，她要求学生先写明前应后果，接着写出学生自己的不对之处，再分析可能造成的后果。往往学生在写第二点时，他们就已认识到自己的错误。此时，她作为调解员再适当的进行处理，学生就能握手言和了。例如学生迟到睡觉，她会进行当场处理，并记录，然后给迟到者安排早读领读任务，给睡觉者安排纪律管理……陈晓莹老师通过班主任实战得出了一个结论：当一切问题以规矩和纪律为依据时，问题会好解很多。当然，对她来说也遇到过特别的学生。班级的一位男生，总是上课爱讲话，用同学的话来说说：“他说梦话时，都比别人多讲两句。”这位同学在班级的位置也是调整次数最多的，其所到之处立马成为讲话重灾区。陈晓莹老师通过观察，发现这位同学很喜欢画画，于是在班级有画画任务时，她都郑重地交给这位同学，并不吝的表扬他。同时定期的找他聊天，做思想工作，慢慢地其讲话行为少了，虽然偶尔会故态复萌，但远比以前好很多，一旦发现这位同学的进步，陈晓莹老师就追加表扬和鼓励。这件事让她对待班主任工作愈加从容，收获不浅。

经过细心的经营，陈晓莹老师的班级成为一个温暖、和谐的大家庭，老师和学生都团结、进取、活泼。陈晓莹老师认为，良好的班风来自于严格、民主的班级制度，所以她们班根据实际情况，让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织，不断培养班干部自己学会管理班级。她定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。陈晓莹老师再趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激发他们的主动性，提高他们的自觉性。陈晓莹老师也会利用班会课让学生对照校纪班规，随机点名学生进行自我一周总结，找出自己不足，并指出本班存在的问题。让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，其他同学则写出每位同学的一两个优点。让学生“通过集体”“在集体中”受到教育，良好的班风也逐渐形成。

进步无止境，她仍需努力。班主任是一个班级体的灵魂，班主任又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。陈晓莹老师回顾过往的工作，有苦有甜。但正是这其中的种种考验让她看到了自己的潜力，她希望自己能继续不断的学习和探索，争取更大的进步。