宿迁职社教育网

为师者应以什么样的形象出现在学生面前？冰心回忆叶圣陶先生时，说他总是“谦和慈蔼，淳朴热情，一股纯正诚恳之气扑面而来”；沈从文对学生“总是用一种善意的含情的微笑”，这一份笑容是发自内心的，发自对学生真诚的喜欢、对教育的全身心投入，也出自他们很高的学识与修养。正是有了这份真诚的笑容，学生们先“亲其师”而后“信其道”。 看所有成功的教育者，都不仅仅把教育作为混碗饭吃的一项工作、一件事情来看待和处理，而是把教育当作自己人生的一部分来对待、体验、充实和完善。当我们不论是自愿的还是无奈的选择了教师这门职业，就注定了我们的人生是“教师人生”。“教师人生”需要我们付出生命全部的活力与激情，带着责任，去体验教育的快乐，感受教育的幸福，做成功的教育者。

1、做一个有好习惯的教师。

习惯成就人生；习惯决定成败。教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。

教师的习惯有好坏之分、优劣之别。

当学生品行出错的时候，我们习惯于找学生谈话或找家长谈话；当学生作业出错的时候，我们习惯于让学生订正并罚抄若干遍；当拿到新版教材的时候，我们习惯于照搬照抄教参，而懒得去钻研新版之所以为新的所在；在课堂上，我们习惯于面无表情、不苟言笑；习惯于只关注结果而不顾过程；在家长会上，我们习惯于数落学生的缺点；习惯于只谈学习成绩；习惯于危言耸听；习惯于要求家长给学生施压；在处理与学生的关系上，我们习惯于批评、打击；习惯于罚站；在处理与同事的关系上，我们习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；习惯于单打独斗和竞争；当一种教育改革来临的时候，我们习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变……毫无疑问，此等习惯是坏习惯。

有的教师则习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生；有的教师习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、协作、实践等学习活动；有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思……这无疑是好习惯。

在我们刻意要求学生养成良好习惯的时候，在我们抱怨现在的学生习惯很差的时候，是否也该反思一下：要求学生做到我们自己做到了吗？学生的坏习惯中是否有我们的影子？当我们都能自觉地反思哪些教育行为是好习惯、哪些是坏习惯的时候，当我们都能坚持好习惯的时候，我们离成功就不远了。

2、做一个会微笑的教师。

微笑，是一种积极的心理状态，能够表达表示关注、赞许、友好、激励、关心、宽容等的在内的多种意思。微笑是微微的一颦，却能使人顿觉放松，远离紧张和心虚；微笑是轻轻的一笑，却使人倍感动力，走进悦纳和理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境、是一种朴实的精神动力。

作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，就能营造一种宽松的师生交往环境。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。谁能说受学生敬爱的老师是个失败的老师呢？当然，教师的微笑应该是善意的、发自内心的，而不是伪装的、无奈的。只有真正理解、尊重、关爱学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑。

3、做一个有信念的教师。

教育是一种需要信念的活动，因为教育的对象是人。教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想。转变教师的教育观念，是要每个教师都信奉并坚守正确的教育理想与信念——“以人为本的科学发展观”。教师的信念，首先，应该是以学生为本的观念，它包括尊重学生的主体地位及人格，尊重学生的发展潜能；其次，是全面发展的发展观，它包括关注学生的终身发展的愿望和能力，信任每个学生的发展可能；再者，是教育本质观，它涉及对教育自身的理解和认识，即关于“教育是什么”的看法。在教育本质观上，教育即解放学生个性，培育学生生命价值。这些信念是教师信念的内核。现实中教师的信念可以分成若干层次，对每个教师而言，信念又是非常具体的、形象的、生动的；可能是一句话，一个命题。有人说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。这就是一种教育信念。当代教师的核心竞争力是什么？也许就是教师的信念。面对教育的困境，有信念的教师不会抱怨、伤感、忧愁；不会放弃心中的目标、追求、理想；更不会远离和逃避。

4、做一个有思想的教师。

有人说：教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼。应试教育、功利主义、分数崇拜、知识授受主义的混血儿手持魔棒，折磨着教师的意志，讥讽着教师的良知，压抑着教师的创造。在极易出现“教师职业倦怠”、浮躁不安且教育功利主义盛行、呈现出“教育悲情时代”的今天，做一个有思想的教师是多么地难能可贵！因为，做个有思想的教师，需要心中有梦想，胸中怀信念，需要坚守教育的良知与底线，需要与现实和困境抗争。

有的教师认为有思想体现在能按照自己的理解去教书育人，可是为了多考几分，有时又不得不违心的去盲从，邯郸学步的结果可想而知。但我认为，即使是整齐划一的教学模式也不应该湮没教师的思想，思想是行动的指南，每个老师都应该有自己的教育思想。思想有多远，我们就能走多远！一个有思想的教师，不会照本宣科，不会按部就班，不会人云亦云，不会仅仅成为“传声筒”，不会仅仅满足于教给学生“一碗水”，不会替教参编者教书而忘却了自己才是真正的教育者。一个有思想的教师一定是学生喜爱的、有精神感召力的教师。当然算得上是成功的教师。

想成为有思想的教师，需要我们赶快去读书，赶快去反思，赶快去总结，赶快去合作，赶快去破除对权威的迷信，赶快去找回梦想和理想、信念和信心，赶快去成为你自己！