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何谓尊严？尊严是指人和具有人性的事物拥有应有的权利，并且这些权利被他人及具有人性特征的事物所尊重。简而言之，尊严就是权利和人格得到尊重。

古代《礼记·学记》中说道：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。” 古有天、地、君、亲、师之说。这里说的是“师道尊严”，本意是指老师受到尊敬，那么他所传授的道理、知识、技能也才能得到尊重。这些都给予了教师倍受尊敬的地位。　

在当今社会，随着社会经济、文化的飞速发展，教育被放在了优先发展的地位，同时教师的地位也被提到了一定的高度。那么作为一名教育工作者，特别是作为一名职业学校的教师，应该以怎样的姿态去适应现代职业教育的发展！应该具备什么样的“专业尊严”去面对学生，面对社会，这是非常值得我们去思考和探讨的问题。

诚然，中等职业学校教师的“专业尊严”，应当包括丰富的专业内涵、娴熟的专业技能、执着的专业态度，只有不断地修炼自己、丰富自己、完善自己，才能提高自信、强化自尊，才能让你被学生、家长和社会所接受甚至喜爱。

那么，如何才能使教师有较高的“专业尊严”，我觉得应从以下几方面加强实践：

一、专业觉醒是建立专业尊严的前提

教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，他还需要很高的专业技巧和专业智慧。一个没有专业素养的老师，会把天才培养成庸才，那是对人类文明最大的犯罪。法国文学家雨果说：“只要学有专长，就不怕没有用武之地。”对于一个教师的事业而言，最大的危机就是业不精专。学生可以原谅老师的严厉、刻板，但是不能原谅老师的不学无术、不思进取、业不精专。我认为，学生超越老师，是教育的幸事，可如果老师太容易超越，则是教育的悲哀。教师的专业成长首先是心灵的成长，教师在专业自我修炼中的自觉醒悟是专业水平提高的催化剂，因此，专业认同和觉醒是其专业发展的前提。

二、车间课堂是专业发展的主阵地

课堂是教育之核，是教育的起点也是终点，是实施教育影响的实践场。对于学校和教师而言，得课堂者得天下！课堂是教师专业发展的基础和生命。如果说教育教学是一名教师思想存在的方式，那么他只有借助课堂这个载体，才能获得振翅冲天的快感。令人遗憾的是，不少老师在专业发展的道路上误入歧途，以为专业发展就是写写文章、做做课题，而荒了自己的课堂。其实，我们现在倡导的读书、反思、写随笔等，在一定意义上讲，都是为课堂教学服务的，最终的目的是为了拓展和提升课堂。

职业学校教师的专业实践能力是衡量其专业水平的又一架天平。职业学校的教师，特别是专业教师，积极争取上级部门及学校的支持，应充分利用假期，或在日常教学的同时，参加省、市外及境外培训，进入工场、车间、技术学院，和一线的工人师傅、科技人员一起学习、生活、体验，不断提高自己的专业实践能力。

三、让网络促进教师自身的专业成长

网络是一个神奇的世界，是引领教师成长的好地方，是最便宜、最实在的教师培训基地。现在，一个不能掌握现代信息技术的人，已经成为新时代的文盲。如果我们还只是满足于读几本教育杂志，和几位同事进行交流，那已远远落后于这个时代了。我们应充分利用网络来提高自己的成长力！无论你生活的地方多么贫困落后，尽量创造条件，准备一台电脑，引一根网线，有了这根网线，你通往外面世界的通道就始终是畅通的。

我们可以通过QQ、论坛、博客等多种形式，直接与大师、专家对话，与优秀教师交流，甚至可以能够寻找到中国乃至世界最优秀、最智慧的头脑进行交流。想发表自己的见解吗？论坛、博客没什么门槛和限制，敲入文字，你就能向所有地球人发出自己独特的声音。所以，著名教育学者许赐良教授说：“现在从不上网的教师，不是好教师”

四、学会利用时间是专业发展的推进器

忙者，心亡也。太忙则心死。爱因斯坦说过：“负担过重必然导致肤浅”。教师的忙与累，撇开体制方面的因素，不难发现：大多教师没有管理时间的意识。

不少人羡慕名师，其实名师也并未生活在真空状态，他们也很忙。但他们忙而有序，他们会享受生活，他们又并不比你辛苦！我们学习名师，不紧要学习他们的敬业精神、专业素养，还要学习他们管理时间的艺术。要选择正确的方法，提高工作效率，先做重要的事，再做次要的事。帕累托法则告诉我们：20%的时间可以完成80%的工作，完成20%的工作就能达到80%的绩效。关键是看如何管理好、分配好自己的时间。科学地安排好你的学习时间和工作时间，会很好地推进你的专业成长。

五、敞开你教室的大门拓展交流的通道

有时，其他教师也希望向你学习教学方法，想到你的课堂听课。选择一个双方都方便的时间安排听课，他们可能会提出改进教学的很好的建议。其他教师应用你的教学方法，你也可以去听课，以便提出自己的看法，你可以邀请家长走进你的课堂，他们也会对你的教学提出宝贵意见。

敞开你教室的大门，让别人感受到，你非常愿意同他人分享、交流，你的热情会感染你周围的人，当大家认可一种好的方法后，都会去付诸实践。

这样，你才能从更多的途径，提高自己的专业水平，同时也为别人提供学习的机会。而最终，你的学生才是最大的受益者，因为他们拥有一位乐于进取，爱岗敬业的老师。

六、播撒真善美，构筑专业尊严的道德底线

教育家徐特立曾说，教师有两种人格,一种是“经师”,即“授业”，一种是“人师”，即教学生怎样做人。教师不仅要传授给学生专业知识和精湛的技能，还要能够教学生做人，拥有人应当具备的品质。怎样守住教师的道德底线呢？也就是教师自身应学会做人、做事，我觉得应力求做到：真、善、美！

教师首先要真，真实、真诚、真心。 真实地表现自己，真诚地对待同事和学生，凡事都流露出真心真意，给人一种清澈透明的感受。

 其次要善，善良，善待，善举。要想达到善，必先拥有爱。要爱我们的每一个学生，谨慎地对待他们发展中的具体问题、具体细节，哪怕面对的是诸多缺点和错误，都应争取做到理解与宽容，保护他们的自尊心和自信心。把惩罚只是作为一种提醒，作为一种警示。

 再者要美，美丽、大方、得体，与之对应的是庸俗、怪异。美不单指衣着艳丽、面容俊俏、穿金戴银，而在于质朴、自然、心灵纯净。

教师只有用自己的真、善、美去影响学生，让学生在充满真、善、美的环境里成长，他们才能每天都能够快乐、进步、健康！