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众所周知，在中学教育教学活动中，对中学生的行为规范教育是重要的一环。而对中等职业学校而言，中职学生的年龄一般在十五六岁至十七八岁，正值青春期或青年初期，在教育学上被称为“心理断乳期”。这一时期是人的心理、情绪变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的一个阶段。而我校的学生大多家住农村，家长农活较多，平时根本无暇顾及孩子的学习和生活；这些学生往往是中考成绩中等及偏下的学生，大多数是学习上、品德上和行为上的后进生，正是这一特殊的群体构成现阶段中等职业学校学生的主要成份。在接受基础教育时，他们是经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的道德问题多发、易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的群体。如何把这些弱势群体努力培育成社会需要的人才，显然必须从学生的实际出发。通过多种形式加强学生的良好行为养成教育，对于学校、班级搞好学生管理工作具有十分重要的意义。

因此，对入校新生的养成教育，从某种意义上讲，事关一届新生的命运前途，事关学校管理工作的成败。下面从几个方面谈谈自己在教育管理实践中的一些体会。  

一 、中职学校养成教育的主要内涵

养成教育是通过素质教育的途径实现对学生和谐人际关系、良好的社会适应能力、乐观向上的生活态度、正确的向度意识、良好的情绪控制能力和不断创新能力的培养。

应该说来，对中职学生的习惯养成教育的内容主要把握以下几个方面：

（1）纪律行为的养成。学校要有效对学生进行各种教育活动，要保证各种教育手段的正常实施并产生应有效应，必须以纪律作保障。

（2）基本道德行为习惯的养成。中职学生的主要缺失，往往表现在道德修养的缺乏，其后果会对学校管理造成根本性的损坏，对学校形象造成较大的损坏。

（3）理想目标方面的补给教育。理想目标是每个社会成员从事各种活动的动力源泉，更是青少年学习成长的重要支撑。

（4）学习品质尤其是意志品质方面的养成教育。中职学生要熟练掌握一门乃至多门技术技能，这需要有勤奋刻苦，勤学好问，重视基础，勤于积累等方面的学习品质和坚韧顽强的意志品质。

（5）良好职业行为习惯方面的教育，即养成爱岗敬业、诚信奉献、协作互助、忠于职守、遵规守纪等方面的综合职业道德素质。

中职学校新生在中学阶段成绩处于中等或中下等，其中相当一部分人没有受到应有的尊重和鼓励，往往情绪低落，灰心丧气，自暴自弃，甚至沾染某些恶习。这给中职学校教育教学管理带来极大阻力，因此急需加强养成教育。　

中职教育的本质就是使学生养成良好的职业技术行为习惯，为学生熟练掌握职业技能，成为合格技能型人才奠定坚实基础。中职教育培养的是生产一线应用型技能型人才，这种人才不仅需要具有胜任的岗位生产技术，而且需要能够适应企业和谐发展的思想素质、个人品质和道德行为规范。这才能够真正实现在就业择业创业过程中进得去，留得住，叫得响。而这种职业能力和综合素质的形成是个长期的过程，因此养成教育是一个以“培养目标”为目标，通过多种教育手段的实施，综合思想教育的滋润补给，有内容、有层次的推进过程。

二 、中职学校养成教育的基本对策

因此对于这些没有打好基础，没有养成好习惯的中职学生的教育就要从最基本的教育——养成教育入手。就是通过我们的思想引导，教育管理，帮助学生建立在学习、生活、为人处世等各方面的行为准则，然后坚持下去，形成一种良好的习惯，使他们逐步学会自学、自律、自立、自强。

（一）鼓励学生确立理想，明确目标，构筑学生养成教育体系的核心支撑  

孔子曰：“人不可无弘志，人无志不立”。但遗憾的是，大多数中职学校的理想目标教育尚是空白。因而导致学生思想茫然，浑浑噩噩，学无劲头，学无所获，甚至中途辍学。鉴于这种情况，我认为应该开展内容充实的目标理想教育，如请成功创业的往届毕业生来学校举办“创业经验座谈会”，利用演讲训练营开展“我的理想”等主题演讲比赛。通过这些措施，使我校学生重新明确目标，树立远大理想，人人构筑起思想灵魂的支撑。    

（二）唤醒学生自尊自爱，自立自强意识，培养学生强烈社会责任感    

为避免中职学生一蹶不振，自暴自弃，我们通过浓厚学校文化氛围的创设，开展感恩教育、民族团结教育、爱国主义教育等系列活动，使树立自尊、自爱、自强意识，培养自信乐观、昂扬向上的积极心态，鼓励学生要珍惜职业学校的崭新机遇，取得比普高学生更大的成绩和成功。

（三）建章立制，严明纪律，使学校的养成教育规范化、长期化    

中职学生良好思想道德、学习品质、职业习惯的养成需要一个长期的过程。我们的经验是：好的班风至少需要三个月到半年的时间形成；良好校风至少需要有一年的时间。因此，在养成教育方面一定要建章立制，形成规矩，形成制度，长抓不懈。如我们学校在新生开学典礼大会上就贯彻《中职生日常行为规范》、《五条禁令》等，一组班就实行《文明班级考评细则》，从思想品质，学习成绩到两操，室内外以及个人卫生，早晚自习等都有规范，有约束。使学生明确知道在校期间那些行为可为和不可为、该为和不该为。长期坚持下去，健康有序，蓬勃向上的良好风气就会形成，并且日趋浓厚。

（四）提高学生思想道德境界，培养学生良好职业行为习惯    

培养学生良好道德思想品质是重要课题，也是所有学校教育管理者为之头疼的难题。中职学生三大恶习“上网、酗酒、抽烟”，在一些中职学校屡禁不止。而对此种情况，出于对学生的真正关心爱护，我们痛下决心，加大力度，坚决予以禁绝。严格按照校规校纪执行，做到查出一个、处理一个。

谈到具体落实的措施，我总结了“六个六”的习惯，如果养成“六个六”习惯，那么对于我们学校和老师来说，无论是教学还是学生管理，都会省去很多麻烦。我首先给大家介绍一下习惯。

（一）、六个学习好习惯：

1．提前预习；2．专心听讲；3．爱提问题；4．及时改错；5．勤于动笔；6．认真实践。

（二）、六个做人好习惯：

1．积极向上；2．孝敬老人；3．勤俭节约；4．持之以恒；5．诚实守信；6．善待他人。

（三）、六个礼貌好习惯：

1、遇见老师要打招呼；2．使用礼貌用语；3．坐有坐相站有站相；4．不乱翻别人东西；5．不随便打断别人说话；6．公共场所要安静；

（四）、六个卫生好习惯：

1．不喝生水；2．不吃不干净的食物；3．常换衣服；4．常洗澡；5．不随地吐痰；6．不乱扔垃圾；

（五）、六个爱护公物的好习惯：

1．不乱涂墙壁；2．不踩踏桌椅；3．不摘花；4．不踩草；5．出宿舍关水关电；6．出教室关门关窗。

（六）、六个安全好习惯：

1．遵守交通规则；2．遵守公共秩序；3．公路上不急追猛跑；4．骑车、走路右行礼让；5．不做危险动作；6．离家向家长打招呼离校向老师请假。

对中职生而言，养成良好的行为习惯对以后的职业生涯有着重要的意义，而日常行为习惯的养成贯穿于在校生活的全过程，从学习方面的认真听课，积极作答，认真完成各项学习任务，到纪律方面的不迟到，不旷课；从日常生活方面的自理能力培养到行为举止方面的端庄大方，文明得体等，都必须从一点一滴抓起，通过师生间的沟通，不断贴近学生的心灵，让学生一次次地有所感悟；通过与家长的全力配合，为学生营造一个良好的行为养成环境。我们完全有理由相信：经过我们共同的努力，长期的坚持，学生的良好行为养成教育一定会取得实效。

“十年树木，百年树人”，开展养成教育，要讲究科学的管理方法，重视行为习惯的训练，要扎扎实实地把养成教育的各项要求融入到班级建设，融入到学生的日常管理，融入到学生的各项常规活动之中。并要长期抓、坚持抓、反复抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。只有坚持才会有收获。