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教师不是一般的职业，而是一种专业性很强、以教书育人为职责的职业。教师专业素养的高低决定着教育质量的高低，这就要求教师要具有很高的专业素养。“工欲善其事，必先利其器”，时代在不断进步，教师要跟上时代的步伐，不断更新知识，时常要给自己充电，不断学习，与时俱进，这样才能更好的培养学生。在教学上，“给人一杯水，自己要有一桶水”，因此，在平时的教育教学中，教师要有意识地加强学习，虚心学习，要积极研究课堂教学艺术的形式与效果，不断反思教学和积累教学工作经验，丰富自己的内涵，提高自己的专业素养，使自己具有较高的教学水平和科学素养。

陶行知有句名言，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’”。这说明教师在具有专业素养的同时，在教育教学过程中，最重要的是还要有改革与创新精神，敢于在教学方式上实现新的突破。作为教育者，学生是我们的主要教育对象，我们“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。因此，我们要进行教育创新，而且随着互联网的快速发展，就更要进行教育创新，大胆进行教育，把教育教学改革实验落实到行动中，最重要的是，教师要把自己的教改方案和思路付诸于实施。只有在不断探索和实验的过程中，教师才能检验自己的教学风格和教学方法的有效性，也才能使自己的教学较快地进入成型阶段，形成自己的教学特色，并使自己的教学风格更鲜明地表现出来，这样才能有所创新，有所发展。

有很多教师从教几十年却没有形成自己的教学特色，其主要原因就是不去思考，懒于思考，缺乏改革和创新精神，从而使自己的教学一直处于停滞不前的状态，很难上一个新的台阶，总是想去模仿别人的教学模式，自己不积极思考和总结，这叫什么？我认为这叫不求上进，而这对于一个教育者来说是一件很严肃的事情。但有的教师就勤于学习并且善于学习新的教育教学理论，善于对平时的教育教学进行分析和总结，善于向别人学习并时刻思考和组织自己的教学改革思路和方案，逐步形成自己的教学风格。因此，教育需要创新，只有创新才能发展。