根据学校的统一部署和要求，泗洪中等专业学校师资处自开展创先争优活动以来，坚持以“立足岗位作贡献，创先争优当先锋”为主题，以“推进教育均衡，提升内涵质量，强化教育服务”为实践载体，扎实开展了创先争优活动。现将基本情况总结如下：

    一、工作目标

坚持求真务实的工作作风，坚持教书育人的传统特色，坚持厚重教学的质量意识，坚持规范有序的管理理念，发扬“立足岗位作贡献，创先争优当先锋”的精神，坚持和谐发展的指导思想。

    二、工作思路

以“工作争先、服务争先、业绩争先”为目标，以培养“学习优、作风优、素质优”的教师队伍为重点，扎实有效开展创先争优活动。

    三、工作重点

以创先争优活动为契机，重视师德建设和青年教师培养工作、名师队伍建设工作，从而建设一支高素质的教师队伍。

    四、开展创先争优活动，提升教育教学水平

    1、强化宣传引导，提高思想认识

师资处参加了学校开展创先争优工作的会议后，及时召开了部门会议，专题研究创先争优活动具体事宜，召开了动员大会，全面启动了创先争优活动。为确保创先争优活动的顺利进行，师资处制定了活动方案。组织全校教师学习教师职业道德规范，结合本校实际，认真讨论研究制定了本校师德公约，在全校形成一种积极向上、与时俱进的精神状态，激励广大教师敬业爱岗、为人师表。通过学习相关材料和榜样，撰写心得体会等，激发了大家参加创先争优活动的积极性，增强了工作的责任感和使命感。

    2、突出实践特色，建强师资队伍

师资处在创先争优活动中，为促进师资队伍的全面、协调、可持续发展，切实抓好师资队伍建设，学校积极推进名师工程，加强以老带新工作的管理，同时按照“以制度管理为基础，以情感管理为动力，以质量管理为核心”的思路，推行“分块分层”的“低重心”、“精细管理”办法，大力培养优秀中青年教师，要求他们一年合格，三年成熟，六年骨干，十年名师，教学水平达到“学生认可，家长满意，领导肯定，同行赞誉”，有效地促进了青年教师健康成长。

    五、具体工作

    1、定期召开部门会议，就工作、学习、生活等方面的情况真诚地开展交心活动，开展了批评和自我批评，统一了思想和认识，制定工作计划。

    2、制定详实可行的教师管理方案。

    3、开展了，高级教师工作室培养青年教师工程。

    4、制定了泗洪中等专业学校师德师风建设方案。

    5、制定了培养青年教师活动的方案和计划，举行青年党员教师参加的共产党员先锋公开课活动和“青蓝工程听课评比活动月”、青年教师下题海、与学生同考活动，以及干部党员包班与青年教师结对子活动。

    6、进一步修订完善了党员及青年教师岗位制度，使该项制度和活动经常化、制度化、规范化、严肃化。

    7、根据教师职业发展不同阶段心理需求变化的特点，设计多层次的教师发展平台。对青年教师，引导如何加强学习，大胆实践，站稳讲台。开展青年教师公开课比赛、技能大赛等，通过活动的开展引领教师间的学习互动，促进专业发展；对经验丰富的教师，引导教师开展课题研究，帮扶结对，总结教学经验，形成教学风格。充分发挥“骨干教师”的示范、引领、指导作用；对全体教师，引导教师在实践中完善自我，在竞争中发展自我，提高一线教师的绩效考核标准，鼓励青年教职利用业余时间转型，更好地适应学校的发展。从而近年我校涌现出了大量的师德标兵和业务骨干。

    六、工作特色

    1、首先强化教师的教育事业情结，教育教师知足常乐，以教为荣。教师满意自己的岗位和现状，从而诱发产生一种满足的心理感，增强敬业爱岗的意识，同时以人为本，以情感人，渗透情感教育，从大处着眼，小处入手，努力做到处处体现学校的关心。开展“节节有活动，人人有祝福，培训代福利”等活动，让教师们从内心感到学校的温暖，有效地催生了全体教师“知恩图报”的心情，让他们以热爱事业、热爱学校、热爱岗位的实际行为回报学校的关心。

    2、通过讲座等形式，规范教师的课堂教学行为，培养教师的文明礼仪意识：课堂内不许使用手机，不许会客、不许随地吐痰、抽烟、不许讥讽挖苦学生、不许坐着上课，不许佩戴饰物等，并经常组织学校管理干部督查，以确保教师在课堂教学中的行为得体，举止高雅，为学生树立良好的师表形象。

    3、努力提升教师的专业素质，鼓励教师争先进位，支持教师业务进修，制定了一系列鼓励措施，积极帮助支持教师在业务上不断攀升。并通过严格规范的教学质量检查评比，树立教师强烈的教学质量意识，坚持“庸者让，能者上”的用人原则，坚持把业务素质低下、敬业精神不强，教学成绩拖后的教师从教学一线调整下来，从而创设一个教师在教学业务上、能力上优胜劣汰的竞争局面。

    4、青年教师培养扎扎实实 ，一个学校核心的竞争力，是该校教师的整体水平。为了确保我校办学水平的不断提高，适应二十一世纪对培养人才的需要，本年度加大了青年教师的培养工作。培养目标：一年合格，三年成熟，六年骨干，十年名师，教学水平达到“学生认可，家长满意，领导肯定，同行赞誉”。

    5、名师工作成绩显著。

    6、职称评定与业绩挂钩效果明显。