让学生“展其才，显其能”

在日常教学中，教师常常这样对学生说：“你的英语成绩还不够理想，要努力，千万别落下。”“学习千万不要偏科，要争取科科优秀。”教师似乎都有一条不成文的定律：寻找发现学生的“短板”，然后补齐他的“短板”。教师注意的是学生考试成绩较差的学科，不是他最擅长的学科，而且都会集中力量解决问题，却不是发现并发挥优势。人们一般认为，如果能改正一个学生的缺点，他就会变得更好更完美。道理并没有错，实际中却往往引来一些困惑。兔子是为奔跑而生的，不是一天到晚游泳的鱼。如果一定要让猴子废攀援而唱歌，让鹦鹉废“学舌”而举重，是愚蠢的。应该有一个地方，让小兔子跑个痛快，让猴子尽情攀援，让鹦鹉大胆“说话”。所以，学校应该有一个地方，让学生“展其才，显其能”。

 不是所有的河流都流向大海。教师要不断地发现、激发、释放、强化和提升学生的优势与潜能，并为他创造一个适合成长的空间。反之，如果用“完人”“全知全能”标准去要求学生，他们没有哪一个不是千疮百孔。由于学生的文化背景、成长环境和性格思想等存在差异，学生不可能是同步而行，有的走得快，初露锋芒；有的走得慢，大器晚成。面对学生，教师最需要的是耐心和坚持，要静静地等待花开，绝不可“拔苗助长”。

所以，教师应该看见学生的差异，尊重学生的差异。教师要做学生的“重要他人”，为不同的学生提供不同的工具、不同的方法和不同的路径，让他们借教师之力走好自己的人生之路。