中等职业学校思想道德教育的问题与创新

1、中等职业学校学生思想道德教育存在的问题

中等职业学校学生由于生源复杂、普遍理论功底较差、人文知识欠缺、学习积极性不高，导致部分学生没有明确的人生目标，不思进取，自律性较差。这就对职业学校的思想道德教育提出了更高的要求。然而，我国职业教育发展时间不长，职业学校的思想道德教育并没有得到应有的重视，职业学校思想道德教育现状不容乐观。

（1）片面强调技能的培养，在思想道德教育方面重视不够

为迎合市场需要，提高学生就业时的竞争力，各个职业学校都不同程度地存在着急功近利，偏重专业知识和专业技能的培养，而轻视思想道德和综合素质培养的现象，使得部分学生辨别是非能力、思想认知水平、心理素质、公德意识、人际交往能力等较差；

（2）思想道德教育流于形式，简单粗暴

目前大部分职业学校德育课的教学只注重道德理论规范的灌输，而忽视了学生道德能力和道德行为的培养。学生只是知道、了解这些理论，却不能在生活实践中深刻理解这些道德规范要求，也就很难在实际行动上认同并付诸行动。有时灌输得越多，反而更容易造成学生的逆反心理，带来德育的低效。

（3）教育内容陈旧，缺乏实效性和针对性

目前，大多数职业学校思想道德教育仍停留在总体要求上，强调总的方向，忽视最基本、最实在的东西，忽视学生的年龄特点和思想品德实际，使德育目标显得“高、同、空”，过于政治化、划一化、理想化。就像有的学生说的“老师讲的都正确、很崇高、很伟大，但在实际生活中我用不上”。

2、职业院校学生思想道德教育的创新

面对当前职业学校的思想道德教育工作中存在的不足，道德教育想要跟上时代步伐，就要在内容上、形式上、方法上不断创新。让德育渗透到学生的生活之中，成为学生精神生活的需要，从而切实提高德育的实效性。

（1）  德育与教学的一体化

我国长期的应试教育制度，使得学校过于偏重学习成绩，而对于学生综合素质的提高下的真功夫不多，往往流于形式。单靠班主任开个班会，团委、学工处搞个活动来完成学校的德育任务是难以想象的，也是极其不负责任的。德育“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象还依然存在。德育成了职能部门、班主任以及德育课任课教师等的专职工作，“教学为先，德育靠边”的现象是非常危险的。

（2)学校德育与心理健康教育的有机结合

心理健康教育是素质教育的一项重要内容，它既是全面发展教育的组成部分，又是人的全面教育的必要条件。职业学校要根据学生生理、心理特点和发展的特殊性，开展心理健康教育，使学生客观地认识自己，冷静地面对现实；积极主动地与人交往，提升团结协作精神；促进身心的和谐发展、形成健全的人格。

（3）发挥环境育人作用，科学设置校园德育场景

从学生的实际出发，经过教育者的创造和劳动，使受教育者处于充满爱、富有感染力的德育情境中，能极大的提高德育工作的效率。道德教育过程中的场景设置工作，应当引起学校领导以及德育工作者的高度重视，必须精心组织、策划。

        (泗洪中专  陈玉刚)