宿迁经贸高职特色德育建设总结

        确立一种精神  构建两大课堂 实施三项工程

建设秩序一流、特色一流高职校

            ——宿迁经贸高职特色德育建设总结

2005年8月，经省教育厅批准，我校由沭阳师范升格为宿迁经贸高等职业技术学校，成为江苏联合职业技术学院宿迁经贸分院，由师范教育转型为高等职业教育。2007年，在地方政府的大力支持下，学校建成占地1000亩、建筑面积20万㎡的现代化新校区。

近三年来，在上级党委政府和市教育局关心指导下，经过全校师生的共同努力，学校实现了由粗放型规模扩张到精细化内涵提升的跨越。与转型前相比较，校舍面积由2万平方米增加到20万平方米；实训设备总值由75万元增长为3000余万元。在校生由1000人增加到4483人，函授生从无到有，发展到900人规模；教职工由78人增加到261人。目前，已经形成信息广告、机械电子、商贸旅游、社会服务、汽车工程五大专业群，开设10个高职专业和13个中职专业。拥有计算机、广告设计、美术设计、酒店服务与管理、机电一体化5个省级特色、品牌、示范专业和数控、电子、汽车工程、计算机等4个省级以上实训基地。2010年被省教育厅评为省首批高水平示范高职校，2013年被确定为“省高水平现代化职业学校”立项学校。

学校实施“课程兴校”战略，形成了“志向远大、意志坚定”的“弘毅”精神理念体系，“追求需求，为生活而学习”办学目标理念体系，“五子登科”学校发展理念体系，形成“高职发展为主，中职和继续教育发展为辅”的办学格局，打造了“大专—本科—硕士”多层次继续教育体系和“初级工—中级工—高级工—技师”一体化技能鉴定体系。

继2011“校风建设年”、2012“规范管理年”之后，2013年学校确定为“质量提升年”。三年三步走，苦练内功、扎实推进，稳步提升，在理论建设和教育实践上都取得了可喜成绩。

教书育人，德育为先，职业学校尤为如此。如何面对职校学生思想更加活跃、观念不断更新、精神需求丰富多彩的实际，使德育工作有的放矢，如何有效唤醒学生的主动性、积极性、创造性。如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是职业学校德育工作必须面对的现实。我们的主要做法是：确立一种精神，构建两大课堂，实施三项工程，渗透习惯养成教育，全面提升学生素质。

一、贴船下篙，确立一种精神

客观面对现状，才能找到良策。我校处于苏北欠发达地区，家长观念相对落后，在孩子人生第一次选择中，成绩好点的，较多的选择了读高中；成绩差点的，家长们较多的选择了眼前利益，让孩子外出打工。加上一些职业学校办学潜规则造成的负面影响，读职校很长时间以来是家长和学生一种无奈的选择。这些因素导致生源素质相对偏低。学生的特点，决定了学生管理应从确立理想和习惯养成着手，加强礼仪修养教育。在专业技能训练的同时，增加艺术课和活动课，提升学生综合素质。针对校情，我们确定把“弘毅”作为学校管理、学生塑型的精神内核。

“弘毅”出自于《论语·泰伯》章，曾子曰:“士不可以不弘毅，任重而道远。”通俗地说，“弘毅”就是“抱负远大，意志坚强”。我们把“弘毅”精神具化为“意志坚定、习惯良好、基础扎实、特长过硬”学生发展16字要求，贴船下篙，找准德育建设源头。

二、以文育人，构建两大课堂

开发选修课程。我们注意到，职业学校要适应就业和岗位需求，突出学生综合能力，动手能力，适应能力培训，使其具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。在种种能力造就与培养的过程中，潜藏着德育因素与资源亟待我们去发掘。因此我校注重校本文化课程的开发，每个专业、每位老师都自觉承担起文化育人的责任，开发相应的文化课程，教会学生做人做事，为他们一生的可持续发展做好铺垫。教师根据自己的专长有效发挥个人优势，在原来人文素质教育选修课程体系的基础上开发优秀、经典的人文教育课程。同时，充分发挥学校艺体类师资优势，开设了书法、国画、手工、音乐、舞蹈、轮滑、瑜珈、跆拳道、健美操和球类等近40个拓展选修课程，供全校同学自由选择学习。在培养学生的复合能力，拓展学生的职业变迁能力的同时，通过艺术熏陶、体魄锤炼等途径，对学生进行思想道德、意志品格塑型。

打造星级社团。学校鼓励和支持优秀学生社团的发展，使学生社团成为校园文化建设和学生文化素质教育的又一重要载体，组建了科学技术、体育健身、文化娱乐、志愿服务、创业服务等5大类数十个学生社团。拉丁舞俱乐部、健美操俱乐部、朝夕之声广播站、地平线文学社、大学生艺术团、篮球协会、新声吉他社、志愿者服务队等学生社团，不仅丰富了校园文化生活，也给学生提供了展示才华、提升能力、发展个性的良好舞台。从而提高了学生的团结协作能力和责任担当意识。

三、提升素养，实施三项工程

近年来，学校紧紧围绕“意志坚定、习惯良好、基础扎实、特长过硬”的人才培养的目标，全力实施“秩序教育”、“道德建设”工程和“自省”文化建设三项工程。

㈠秩序教育工程

学校针对职校生规则意识缺乏、秩序观念淡薄的现状，全方位开展秩序教育，从实习秩序、课堂秩序、安全秩序、就餐秩序、礼貌秩序、卫生秩序、沟通秩序等多方面入手，培养学生的规则意识、自主意识、竞争意识、效率意识、质量意识、法制意识、社会意识。

1.交通秩序走出“一条线”。在全校倡导行人、车辆靠右行，组织对校园道路和楼梯都标画了交通线，学生上课、下课、就餐、集会一律要列队依照交通标识线行走。充分发挥共青团组织作用，进行广泛地宣传发动，学工处抽调院系两级学生干部，在校园主要交通路口设立了引导、监督岗，在上课前、放学后几个时段轮流值勤，培育学生文明行为。

2.教学秩序力求“两针对”。即针对企业需求、针对学生实际，教学以学生和企业的双重需要为准绳。利用课堂教学主渠道对学生进行职业道德、企业文化专题教育，要求教师在教学中有意识地融入职业道德、企业文化的内容，让学生在潜移默化中接受企业文化教育。开设职业生涯规划课程，引导学生对职业、企业有更清晰的认识。引进6S企业管理模式，让学生在校期间就熟悉、了解企业管理的特点，逐步适应企业的管理要求。还在全校组织阅读《华为基本法》、《海底捞你学不会》等具有现代企业管理理念的书籍。

3.安全秩序实施“三步走”。第一步是安全教育，通过板报、主题班会、橱窗、集会等形式，对学生做好交通、食品、消防、财物、人身、课堂、活动等安全教育，形成人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的良好氛围；第二步是安全演练，通过演练让学生学会如何安全用电、如何使用灭火器、如何防盗、如何防溺水、如何逃生自救等，全面提升学生安全防护能力；第三步是督查整改，实行楼长负责制，做到每天有专人排查各楼层安全隐患，每天有专人负责督促整改，确保无安全事故发生。

4.就餐秩序做到“三个Jìng”。饭桌即课桌，饭堂即课堂。就餐时，学校要求学生做到“静、净、镜”。“静”--要求学生就餐时候，轻声细语、细嚼慢咽，不发出声响。“净”--要求学生就餐中勤俭节约，珍惜一米一面，光盘光碗，杜绝浪费。“镜”--要求学生就餐后保持饭桌、地面干净，主动将餐具放入指定位置，不将饭菜抛洒到桌上、地上。学校按系划定就餐区域，学工处、系部领导和班主任会同膳食科一道加强管理，逐日逐餐评比，凡被评选为文明餐桌的，每顿可多加一个菜。倡导和激励学生良好就餐习惯的养成。

5.礼貌秩序讲究“四个带”。“四个带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给社会。要求师生间、同学间交往注意基本的礼节；待人接物要懂得必要的礼仪；在家中，尊重长辈；工作中，注意同事间和谐；在发送短息、接打电话时，体现对人的尊重；购物、就餐、乘坐公交车时，自觉排队；在就餐、上下楼梯时或公众场合不大声喧哗；遇到问题及时沟通，多做自我批评，请求对方的理解和谅解。

6.卫生秩序实现“五个无”。“五个无”即地上无污迹，墙面无污染，桌椅无刻画，门窗无积尘，洁具无污垢。禁止校内超市出售口香糖、香烟给学生；对随地吐痰、吐口香糖、抽烟现象进行督察；将墙面脚印、涂鸦、桌椅刻画作为检查的主要内容；将门窗有无积尘、洁具有无污垢作为是否合格的主要标志，每月进行检查评比，对优秀的班级颁发“流动红旗”，对优秀的宿舍给予荣誉奖励和适当的物质奖励。同时实行“楼长”制度，做好常态保洁和自我监督。

7.沟通秩序搭建“六平台”。通过优化内网平台、升级外网平台、建设校园电视台、短信平台、《弘道人》平台、信息员平台等渠道推进信息化建设。将所有管理干部的手机号码、职责分工印制给学生，要求干部手机保持24小时畅通。利用校会、班会等多种途径教会学生如何通过电话、短信、QQ、书信等工具与人打交道，培养学生的与人沟通的基本素质和能力。

㈡道德建设工程

我校配齐配强德育管理队伍，除学工处5名管理者之外，各系还配有专职学工主任和团总支书记。学校充分利用5名国家级、省级心理咨询师和两名营养师的师资优势，开设针对青春期心理健康方面的讲座，开展心理辅导，走进学生，叩开心门。在切实加强德育课程建设，做到大纲、教材、教师、课时和考核“五落实”的同时，学校把社会实践活动纳入教学计划，定期组织学生参观德育基地，参加公益、志愿服务等社会实践等活动。在德育建设上，学校重点围绕“学、行、查、评”“四步曲”加强学生道德教育。真正做到有目标、有要求、有措施、有检查、有落实。

1.“学”：知规范，明道理。通过新生入学教育、专题讲座、座谈讨论、团课班会等形式，帮助学生熟知、领会行业、企业行为规范的要求。

2.“行”：抓训练，见行动。为了使行业、企业行为规范的贯彻实施与依法治校结合起来，我校制订了《班级常规量化考核办法》，用制度建设进一步规范学生的行为。在训练过程中，我校结合学生着装不整、语言不文明、卫生不整洁、跑操不整齐等不良表现，逐个问题地重点抓，抓反复，抓出成效来。

3. “查”：查实施，经常抓。我校以流动红旗班级、文明宿舍检查评比和值日值周制度为抓手，对学生文明行为、课堂纪律、环境卫生、自行车停放、门窗关锁等项内容实行全天巡视，发现情况，及时解决，并以检查通报的形式进行反馈。见好人好事就表扬，见不良行为就批评。此项工作我校一直坚持，使抓行为规范的实施做到了经常化、持久化。

4.“评”：评先进，树正气。我校根据各班的表现情况，在每周一的升旗仪式上都会进行职业道德流动红旗评比表彰。期末的文明班级、优秀团支部、优秀学干、三好学生、优秀团员的表彰，奖学金评比等都是我校鼓励先进的有效方法。

此外，积极发挥校园媒体的功能，利用广播站、电视台经常性播放道德教育专题片。充分利用网络、校报、通讯和橱窗，宣传学校职业道德先进人物事迹。组织学生学习《日常行为规范》、《学生违纪处理办法》，并进行抽查、评比，把道德教育落实到每位学生身上。

学校还充分调动各界因素，发挥整合优势，把社会实践活动纳入职业道德教学计划。定期组织学生参观德育基地、参观企业，参加公益、志愿服务等社会实践活动和文明风采竞赛等活动。学校成立了家长指导委员会，定期召开家长会，介绍学校办学理念、汇报学生在校生活学习情况，组织学生向家长汇报在校技能成果；平时用好告家长书、短信平台、电话家访等形式，做到每学期同学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系。

㈢自省文化建设工程

我校高度重视“他教”对学生道德能力的重大影响，努力营造平等、和谐、积极、健康、向上的教育氛围。在抓好“他教”的同时，结合职校生生活实际，特别注重抓好“自教”，加强疏通引导，通过多种形式，增强学生自立、自强、自律、自省意识，通过自身感悟与选择，把正确的价值观念和良好的做人规范内化为自己的品德。在秩序教育取得成效的基础上，借鉴儒家“吾日三省乎吾身”观点，丰富秩序教育的内容，完善“弘毅”文化的行动体系，学校构建了职校生“自省文化”。“自省文化”包括“一早”、“一晚”两块内容，即早上有宣誓，晚上有自省。

1.从“心”出发，设计誓词内容。自省文化的起点是宣誓，誓词显得格外重要。在誓词的设计上，我校抓住亲情和责任两个切入点，把整个“自省”的目标最终指向自己未来的生活，低调入“心”。具体的誓词为：“我是父母之子，为家庭谋幸福是我的义务；我是经贸之子，为生活而学习是我的责任。在每天清晨，我庄严宣誓：无论怎样辛苦，我都会努力！无论怎样艰难，我都会坚持！无论怎样遥远，我都会坚守！——意志坚定，习惯良好，基础扎实、特长过硬，为生活而学习，谋求幸福人生！”

2.把握关键，营造浓厚氛围。自省是一种品质，也是成长、 成才的手段和策略。我们知道，再小的目标，不抓住今天都等于零；品德的养成更是一项长期工程，因此，在自省文化建设中关键在两点：一天的关键在反省，长效的要领在氛围。

在反省环节，我们从细处回忆、身边问起，设计三大类九个问题。一是关乎“嘴”的自省：言语伤人了吗？态度谦恭了吗？不懂问疑了吗？二是关乎“手”的自省：内务整理了吗？基本功训练了吗？作业完成了吗？三是关乎“腿”的自省：跑操的步伐跟上了吗？别人拜托的事情完成了吗？今天我脚踏实地了吗？

为能保证自省效果，建立长期效应，学校借鉴宗教祷告的形式，要求学生每日记“自省”日记；每天晚自习设计为“自省”时间；每周班级评出“自省”之星；每学期评出“自省”班级；同时形成校本课程《沟通与礼仪》、校园电视台“暖语”节目。

通过“自省”文化建设，旨在让学生留下深刻的记忆，从而形成品德的内化，养成今日事今日毕的做事习惯，形成品格自我修复的能力，不断完善自身。

几年来，特别是近三年来，我校各项工作都取得丰硕的成果，呈现了“德技”双馨、“技艺”双修的良好态势，得到了省、市领导的肯定。学校先后被授予“国家星火计划农民科技培训星火学校”、“国家级软件测试紧缺型人才实训基地”、“全国啦啦操示范窗口学校”、“江苏科技大学工程硕士办班点”、“江苏省文明单位”、“江苏省德育工作先进单位”、“江苏省德育特色学校”、“江苏省体育卫生工作先进学校”等20余项荣誉称号。2012、2013连续两年获得全市职业教育综合评比第一名，并获得市局2013年度目标考核一等奖。

有近200余名师生在国家、省级各类大赛中获奖。其中胡家玲同学荣获全国软笔书法比赛特等奖；任海林等多名同学在全国艺术类比赛中夺得8枚金牌和多枚银牌。最值得一提的是啦啦操社团，成立短短三年时间，曾获得省级以上赛事12个一等奖佳绩。2012年代表中国参加在美国举行的啦啦操世界锦标赛获得优异成绩之后，2013年再夺四项全国冠军。学校也被国家体育总局授予“全国啦啦操示范窗口学校”荣誉称号。在全国首届啦啦操校长高峰论坛上，我校做了啦啦操推广经验典型发言。

教育是一项复杂的工程，更是一门高超的艺术，我们将以此次交流为契机，继续探寻教育规律，提升管理水平，争取在今后的工作中取得更大的成绩。（汤沛）