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教育学家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”在班级管理中，热爱学生是班主任取得学生信任、与学生建立深厚感情，并有效开展德育工作的根本前提。这种爱不是飘忽不定，时断时有的，而是一种没有“移动”的、坚定不移的关爱，也正是因为这种神奇的、能包容一切的爱，班主任和学生之间才能架设起沟通心灵的桥梁。

作为宿迁经贸高职2016级机电（4）班的班主任，面对着我们班活泼可爱的学生，我深知自己的责任重大。我利用一切空闲时间，去教室和宿舍与学生沟通，及时发现学生思想上存在的问题。与学生在一起时，经常询问学生最近的思想动态，是否遇到了困难；提醒学生“注意天气变化，不要感冒”，“晚上早点休息”。每次我去检查宿舍，学生都有说不完的话，跟我开开玩笑，问一些他们关心的问题；临走之前，学生都对我说：“班主任你也早点休息吧，做个好梦啊！”那一刻，我的心里很温暖。

还记得去年一年中，我班A同学因为体内钾离子大量缺乏，曾经几度由小小的感冒引起四肢无力，近乎休克。在家长短时间内无法赶到的情况下，我立即向系部汇报，并安排学生和我一起将他送去医院，在这里我也要一并感谢帮忙送医院的司晓峰科长和岳朝辉书记。在医院，看到他虚弱地躺在病床上，自己却无能为力，我忍不住掉泪了。在他父母赶到之前，我尽自己的能力，给予了无微不至的照顾，盼望他能尽快好起来。A同学第一次回家休养返校后，在全班同学的掌声里送了我一束鲜花，并为班级买了两盆美丽的花。

也许这些学生的言语和表现少不了几分执拗和鲁莽，也许他们的思维和行为欠缺了几分理性和沉稳，但只要用心发现，其实这些学生很想和老师亲近，他们在遇到成长中的问题与困惑时，也渴望与老师交流。在班级中，我不止一次地告诉学生，我愿意和他们一起成长，也希望他们有困难的时候及时与我沟通。

要想做学生的听众，首先要取得学生的信任，让学生愿意敞开心扉。这种信任是通过自身的言行举止慢慢建立起来的。只要对学生有无私的爱和真诚的关怀，久而久之，学生就愿意和你聊天。班级里的学生经常主动来找我，诉说自己感情上的苦恼和家里的事情。此时，不管学生跟我说什么，我都认真地听，并结合自身的经历或身边的事例，给出自己的意见，进行正确的指导，疏通学生的思想，让学生从沟通中获得收获。

我的学生是一群可爱的孩子，洋溢着青春的气息，有些调皮，有些叛逆，会说很多时尚的词汇，会用一种全新的方式诠释师生关系。也许他们曾经被周围的人否定过，也许他们依然有着许多不好的习惯，也许他们做事很冲动、欠考虑，但是在我眼里，他们只是一群暂时没有找到方向的孩子，不成熟的孩子。他们需要更多的关心和关爱，我愿意去帮助他们，尽我的所能。我坚信，只要我们坚持对学生的爱，不要“移动”，师生之间的心就会永远“联通”。