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记得可口可乐总裁唐纳德.基奥退休后在艾默里大学演讲时，有学生问他：“成功的秘诀是什么”，他的回答是：“激情”，对“自己所从事的职业满怀激情是成功的根本”教师需要激情，有激情才能让教学充满魅力，本人从事德育课教学已有二十余载，多年的教学实践更是让我坚信“唯有用教师的激情才能点燃学生的情绪 调动学生的探究欲望与学习热情，照亮学生的心灵，才能上德育课教学充满生命的灵动。下面我就如何调动与保持工作激情的心得、体会与各位同仁分享、交流一下：

一、 要有明确的奋斗目标

众所周知，理想是前进的灯塔，目标是动力的源泉，作为一名德育课的老师，要想将单调、乏味的德育课上得流光溢彩，激情洋溢，就必须要有明确的奋斗目标。这里的奋斗目标既有大目标，也有小目标。所谓的大目标就是指在整个教师职业生涯中自己所追求的。比如说我所追求的一生目标就是要做一个永远让学生认可、尊重与喜爱的教师。用我的热情、智慧、知识、阅历为他们高尚人格的形成构建一个脚手架；所谓的小目标要因时而异，每一个阶段都可有阶段性的目标，甚至每一节课都要有一定的教学目标，我在平时的教学工作中就非常注意结合学校工作的安排，给自己制定出具体的阶段性目标。 比如学校按县局统一开展教学质量年活动，我就将更新教学观念改进教学方式、提高课堂教学作为这一时期的主攻方向，另外我还注意从反思中确立目标，通过教学反思让我知道存在的问题，然后将解决这些问题作为近期的主要目标，还有为配合县里市里搞一些教研活动、教学比赛有针对性提出自己努力的方向等等。我从为自己制定的这些目标中感受到了压力，当然也有了前进的动力，为了实现这些和完成这些目标，我不敢怠慢自己的工作，严谨热情地去准备和投入每一节课。当然这些目标的实现，努力换来的成功也更激发了我工作的热情。

二、 要真诚的热爱学生

   爱是人类永恒的主题，爱，更是教师这一职业的灵魂，多年的教学实践让我强烈地感受到，唯有对学生怀有真诚地爱，才能去包容他们的过错，才能赏识他们的才华和点滴的进步，也才能更有耐心地去等待他们的每一次姗姗来迟的“发现”。在课堂教学中，让学生真实地沐浴在师爱的氛围中，他们就会投怀报李，以更大的学习热情来响应和催发教师的教学激情，从而实现教学相长。例如：我去年任教的14级，众所周知，中职的学生大多在初中阶段学习成绩不太好，表现一般，致使各班都有一些桀骜不逊的学生，加之中途接班，缺乏前期的时间相处和感情铺垫，学生又有些欺生。我至今还记得在14烹饪班的第一节课：我一踏进教室，学生乱糟糟地说个不停，在这样的氛围中，我微笑着开始了我的开场白：“刚才同学们的欢呼，我可以理解为是对老师的热烈欢迎吗？，那好，在此非常感谢同学们的热情，我会有你们的热情激励自己今后要更加努力的工作，带领大家顺利地完成我们德育课的学习任务。”没有拍桌子砸板凳，没有吹胡子瞪眼，学生很快安静下来，但表情还是有些质疑，在随后的课堂教学中，我始终用亲切的目光、诚挚的语言和同学们交流知识，畅谈体会。这期间，我会耐心地启发、诱导学生“步步为营，深入思考”；我会真诚地邀请他们发表自己的见解，用心聆听充满思想的声音，我也会由衷地赞赏他们每一次闪烁出的智慧光芒，分享他们成功的喜悦。整个课堂已不知不觉地改头换面了，学生的小脸是那么地热情洋溢，眼神是那么地关切与专注，哦——多么可爱的孩子，我简直就要欢呼起来。这期间也还有一个小插曲：一位同学在听课的间隙有点走神，我就在不经意间走到他跟前，拍了拍他肩膀，结果他很反感，并且怒气冲冲地质问我：“我又没讲话，你干吗弄我？”一语既出，弄得满堂尴尬，我硬生生地将自己的怒火给逼了回去，诚恳的向他道歉：“我不知道你不喜欢用这样的提醒方式，下次，老师一定注意，不过，老师还想告诉你的是，你给老师的第一印象是那么的聪慧，难道上课不讲话，就是你课堂学习的全部追求吗？”孩子不好意思地低下了头，重新专注地加入到听课、学习的行列，一场干戈就在老师的宽容之中化为玉帛，很长时间以后，14烹饪班的学生告诉我：“老师，我们在第一堂课就被你征服了。”当然，要用爱来征服学生，必须要保证这种爱是真诚地、高尚地而且是有原则地。

三、 要努力提高教师的为人素养

很难想象，一个为人冷漠、自私、狭隘的教师会有热情洋溢的课堂教学，我认为，要是自己成为一名有激情的教师，首先要让自己做一个有激情的人。为此，我认为德育课教师必须要耐得住寂寞，多读书，豁达心胸，开阔眼界，坦然面对生活中与别人的落差，坦然面对自己的得失，保持虽经遭遇生活不幸事，但热爱生活痴情终不改的人生积极的态度。

四、 要积极开展新的课堂教学改革和探究活动

教师的工作热情往往会在日复一日，年复一年的重复劳动中消失殆尽，为此，教师要让自己的课堂教学永葆激情，就必须积极开展新的课堂改革和探究活动，这样，你就会有创造的激情与欲望，比如，我现在贯彻一个新的教学理念，那就是德育课教学不是空洞的说教，去告诉学生做人的知识与道理，而要和学生共同体验生活，在体验中相互探讨、相互交流，从而发现知识、悟出道理，所以每节课上课之前，我都会告诉自己：“今天我又要和那么多可爱的孩子去探讨某个问题啦，肯定会有更多的发现和惊奇在等待着我。”，这样，你还会感觉工作的乏味吗？你还会担心课堂没有激情的迸发吗？

激情不老——这应该成为为师品德的重要追求。马克思说：“激情是人追求自己的对象，世界的一种本质力量，只要生命在，激情就在。教师的激情就在要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵，对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质，不因年龄的增长、环境的改变、地位的升降而改变。”