职业学校如何做好实训教学工作

    摘要：职业学校的教育主要是培养生产、管理、服务第一线所需要的技术应用型人才，其教育的内涵核心是技能实训，技能实训教学的质量在一定意义上已决定了职业教育培养目标的实现与否,也决定了一所学校的办学特色和可持续发展的生命力。本文就职业学校如何做好实训教学工作从基地建设、教学质量、指导教师、制度建设等诸多方面进行了分析阐述。

关键词：职业学校；职业教育；实训教学；实训指导教师

    一、引言

职业教育是培养适应生产、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为根本目的的专门教育，而技能实训教学则是职业教育的内涵核心，在一定意义上可以说，实训技能教学决定了职业教育的特征，决定了职业教育培养目标的实现。因此，只有把技能教学作为职业学校教学建设的重点，才能充分体现职业学校的办学特色。

    二、做好实训教学工作的前提是建设好实训基地

众所周知,实训教学工作是职业学校培养人才的中心环节,而实训基地的建设和发展则是做好实训教学工作的前提,建有标准化、上规模的实训基地也是目前职业学校发展的必然举措。我校作为省级数控实训基地，配有车、钳、电、数控加工、数控编程、数控系统维护、电火花、线切割以及计算机仿真等多个实训场所，可同时满足近千名学生开展实训工作。多年来，学校实训基地已培养了数千名合格的技能型人才，学校每年有多名师生在省市技能竞赛中获取佳绩，与此同时我校的实训基地还为地方行业、企业员工进行短期培训，近几年已为周边大小企业培养了上万名职工，受到了地方政府及行业、企业的一致好评。

    三、做好实训教学工作的基础是保证教学质量

1．保证教学质量要抓好实训教学的相关环节

以车工实训为例，在具体教学中至少要做好以下几个环节：1）入门指导：教授新知识要严格而准确，不能似是而非、含乎其辞、一知半解，更不允许讲错，演示动作要到位、规范;2）巡回指导：巡回指导的重要性在于能及时了解学生的实习进度、及时发现问题、及时解决问题、及时纠正学生当中的不正确姿势、及时帮助学生分析工件误差所在，寻找减少和消除误差的方法，巡回指导的关键要做到“多转、多看、多指导”；3）结束指导：实习课题结束后，组织学生进行分析、总结。

2．运用合适的教学方法是教学质量的重要保证

同样以车工为例，在教学过程中可运用以下教学方法：

（1）形象化教学

车工实训刚开始时学生对于从来没有接触过的零件，毫无感性认识是很难接受的，这就要求教师通过具体的实物或模型、形象的语言、挂图、多媒体、操作演示等方式，使学生对所学的内容获得感性认识。再如课讲“车刀刃磨”时，就拿车刀进行实物教学，并拿车刀在磨刀房做规范的车刀刃磨演示。这样边演示边讲解，则增强了直观教学的感染力，从而会收到很好的教学效果。

（2）启发式教学

教师在教学过程中，充分调动学生学习的主动性、积极性，激发学生积极思维，让学生独立思考，从而真正领会教师传授的知识，以获得实习教学的效果。

实训指导教师的任务，不光是教学生简单的基本操作，还应培养学生的创新思维与创新意识。学生实习首先得看得懂图纸，会根据图纸分析出零件的加工步骤。如果加工步骤不正确，加工出的工件误差会增大，甚至报废，所以实习教师要注意学生基本能力的培养。在实习教学中，在讲零件加工步骤之前，可先让学生自己制定加工步骤，然后找出几个同学的加工步骤进行分析、讨论，让学生自己比较各种方案优劣，最后再综合起来提出一个合理的工艺路线。教学实践证明，这种教学方法效果很好，这样能使学生获得“真正”的分析问题、解决问题的能力，同时也能加深学生对这个工艺的正确理解。正所谓：授人以鱼，不如授人以渔。

（3）因材施教

实训教学中一定要注意因材施教，使每位学生在操作技能、技巧方面有不同程度的提高。在训练过程中，由于每位学生的身体素质好坏、动手能力的强弱、分析能力的高低都各不相同，有的同学各项条件好，工件做得又快又好；有的同学条件相对差一些，工件做得慢而差，这就需要我们考虑因材施教，既要让能力差的学生完成好工作任务，又要让能力强的学生“吃饱”。通常可采取以下措施：1）采取分层教学形式。给学得快的学生增加教学难度，让他们在技术上有进一步的提高，对学得慢的学生加强基本功的练习。2）采取传、帮、带的形式。让学得慢的学生跟学得好的学生进行学习，互相促进，共同进步。

（4）学生参与教学

在实习教学中，学生是主体，教师起主导作用，让学生参与教学有利于提高教学质量。如讲低速车削三角螺纹时，首先，教师先做演示，把正确的操作过程演示给学生看，然后请几位同学进行操作，再分别让大家总结，分析这几位同学的操作过程是否正确？操作时应注意哪些方面的问题？这样学生能根据自身的操作过程，对错误加以纠正，别人出现的问题也能引起自己的注意，在操作时避免发生同样的错误。用这种方法能取得很好的教学效果。

3．理论实践巧妙衔接能进一步提高实训教学质量。

实习指导教师，尤其要做到理论与实践紧密结合，因为只有这样，才能加深学生的感性认识和理性认识。让学生把理论课所学内容在实习课中灵活应用，并通过实习来巩固理论知识，真正做到理论联系实际。如在理论课上常用量具的读法和测量是个难点，学生不易掌握，而在实习课上，量具的正确使用又是个重点。根据这种情况，可以在理论课堂上让学生用游标卡尺、千分尺、万能角度尺等常用量具测量常见形状的工件，这样让学生在理论课上把难掌握的内容能够及时得到应用，从而加深记忆。同时通过测量还能使学生了解常见工件的形状，做到了边讲边练，出现问题及时解决问题，理论课中所学的内容能在实习课中及时应用。

    四、做好实训教学工作的关键是指导教师

1．实训指导教师要具备高技能、高素质

实训指导教师是开展实训教学的组织者和指导者，是实训教学工作中最关键的环节，作为一名实习指导教师自身必须要有较高的技能水平，不仅要掌握本工种工艺课程的全部内容，而且必须懂得与其相关的其他课程知识。比如车工生产实习指导教师，除了精通车工工艺及技能训练外，还要掌握极限与配合、金属材料与热处理、机械制图、机械基础、钳工等方面的知识。要真正做到给学生一杯水，自己就得有一桶水，那么实训指导教师就要具备：

（1）丰富的实际操作经验，高级工以上操作水平。

（2）扎实的教学基本功，正确、规范的操作姿势和动作。要指导学生，首先自己得会干，仔细体会实习过程中的重点、难点，找准重点在什么地方，琢磨难点怎么解决。在实习操作过程中，每一名学生碰到的问题不可能都一样，实习指导教师应根据情况具体进行分析，帮助学生找到相应的解决办法。

（3）具有较高的工艺分析能力。一个零件，它的工艺路线、加工步骤的正确与否，直接影响着工件的质量。一个不合理的工艺，会降低工件的质量，甚至使工件报废。所以要求教师不仅自己具有较高的工艺分析能力，并且使学生也能逐步做到这一点。

（4）实习指导教师还应具备解决技能训练难题的能力。除此之外，生产实习指导教师还要注意言传身教，以严肃认真的工作态度，一丝不苟的教学作风，自身的优良工程素质，使学生在潜移默化中受到感染，取得进步。

2．学校应当做好实训师资队伍的建设

对于学校来说拥有一支高水平的实训教学师资队伍就是开展实践教学的重要保证。因此，职业学校要把培养实训指导教师作为一项重要工作来抓，把产、学、研相结合作为培养和提高师资队伍建设的重要途径，以研为源、以产促研、以产带学、以研促学。加强“双师型”教师队伍建设，鼓励教师参加各类进修提高、优化教师的知识结构，同时积极聘请行业、企业专业技术人员到学校兼职任教，为实训教学补充新鲜血液，同时也为教学方法的创新奠定基础。

    五、做好实训教学工作学校要有制度作为保障

要使实训教学工作能够规范、有序地开展实施，并使管理科学化、规范化，学校就必须制定出一系列实训教学管理制度，这是关系到实训教学能否按既定的教学大纲和计划有效组织教学并保证达到既定目标而不可或缺的保障。职业学校要着重从以下几个方面来加强制度建设：

（1）岗位职责制度

制定《实训处工作职责》、《国家职业技能鉴定所职责》、《实训处主任工作职责》、《实训、实验指导教师工作职责》等岗位工作职责，使实践性教学相应工作岗位的职责明确。

（2）实践教学场所使用制度

制定《实训车间工作守则》、《实验室工作守则》、《实验室、实训车间申请使用程序》等制度，使实践教学场所保持整洁、有序开放。

（3）仪器、设备使用制度

制定各类仪器、设备操作规程和安全使用规程，贵重仪器、设备使用记录制度、保养检测、维护、维修制度，以保证仪器、设备的使用率。

（4）实践教学管理制度

建立《实验、实训教学日志》、《实验、实训成绩评定方法》、《实践教学效果评价体系》、《指导教师教学工作考核办法》等制度，以确保实践教学工作规范有序进行。

（5）材料、工具申购使用制度

制定实验、实训材料、工具申购、保管、使用制度、工具损坏赔偿制度，以杜绝实验、实训材料的不良浪费和保证工具的正常使用。

    六、做好实训教学工作需要与企业相结合

加强技能训练需要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，将能力培养贯穿在教学全过程当中，技能实训课时还要独立安排并单独列出，以保证使学生得到比较系统的职业能力的技能训练。学校需要加强学生在校期间的校企结合教育，要不定期安排学生到工厂、企业去感受一线的生产环境，通过这样的活动使学生的身心与行业进行零距离的接触，使每个学生都投入到一个职业角色中的准职业角色中，让学生充分感受、体验行业氛围，在潜移默化中加强学生对行业的广泛认识，为将来的理论教学和专业学习服务。

    七、做好实训教学工作还要注意与高新技术相结合

职业教育的现实要求是培养适应现代化、国际化、具备现代职业素质的劳动者，在科学技术日新月异的今天，职业学校技能教学必然要与高新技术联系起来。技能实训要尽可能反映现代企业先进技术与管理水平，其专业知识为现代生产中所使用的成熟规范，专业技能是现代生产所要求的操作规程。在这里，强调高新技术设备与产品并不是排斥围绕传统设备和工具的基础训练，事实上，这是两个层次的实践训练，缺一不可。但是，职业教育的实训教学一定要避免狭隘的、功利性的、任务性的技能训练。

总之，做好职业学校技能实训教学工作是一个复杂的系统工程，除了做好以上几点外，还有许多方面同样值得我们去重视和研究，职业学校只有把技能实训教学工作作为人才培养的重中之重，才能培养出市场经济条件下社会所需要的人才，才能不断促进学校自身的可持续发展。

    参考文献

    吴广顺，刘会霞。中等职业学校实训基地建设几点思考，2007.11