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宿迁经贸高职根据职校生心理健康教育与大中小学的区别和本校师资现况，本学期伊始组建了由1名专职9名兼职教师组成的心理健康教育教师团队。成员因持证受训经历和职校生心育工作经历等明显差异，亟须提高团队成员个体在职校生心理健康工作的专业水平。只有提升团队的专业能力，才能提升全校学生的心育工作质量。

据统计，本学期3个月以来，宿迁经贸高职心理健康教育教师团队已开展50次专业研讨活动，内容和形式分为个体咨询技能实操训练、个案督导团体心理辅导课课例实操方案分享、心理疗法实操体验与学练、团体心理活动分享与实操体验、团体心理辅导活动方案集体备课和团体心理辅导总结反思与督导。

截至发稿日，宿迁经贸高职心理健康教育中心本学期已进行师生个案咨询36次和33个师生团体心理辅导课。不同个案，问题类型有异；同质个案，个体差异巨大。如何使一次次咨询按阶段延续？如何使一次次咨询都能让来访者“感觉有效”或“有成长或变化”？做完一次个案，心理老师会主动联系专职老师做相应的个案督导。而每次团辅课结束，团体带领者和助手会主动联系专职心理老师，对本次活动进行总结与反思，就活动中出现或遇到的难点、疑点或棘点予以督导，并由此活动推动团队成员们有意识、想主动学习和研究《团体心理辅导》的相关书籍7本。

组织心育教师团队开展专业研讨活动，宿迁经贸高职此项工作始于2023年9月。经过7个月的尝试，发现开展这项活动可以明显提升心理教师的专业能力、工作主动性、自信心、工作胜任感、成就感和愉快感，也能明显扩大学生心理健康工作的受益面，确保心理健康工作的科学性、针对性和有效性，提高润心质量。