泗洪中专面向市场扩大专业部办学自主权

为了进一步提高办学效益，切实保障专业人才培养质量，泗洪中专以党的十八大精神为指针，大力推进学校内部管理体制改革，面向市场扩大专业办学自主权，有效调动了教职员工办学积极主动性，激活了人才培养质量机制，收到明显成效。具体措施有：

推进二级管理，强化专业职责。根据学校专业设置格局和地方区域社会经济发展布局，以及办学运行的实际效益状况，学校以“专业部”为中心，相继整合建立了社会服务部、经济财贸部、电子信息部、继续教育部、社会培训部，分别统辖普通中专教育、电大成人高等教育与社会专业技术普及提升和劳动力技术转移培训教育等组织管理，学历教育与非学历教育并举，多元办学并进。在专业部组织管理体制运行过程中，有效地整合了专业教育资源，激活了人才培养质量机制，教学管理力度加大了，人才培养效率提高了。

实施目标管理，明确专业方向。每学期，学校根据办学发展规划，遵循上级教育行政部门和地方政府的办学要求，制定出“学校工作总目标”，并将之分解为“专业部工作具体目标”。各专业部围绕这一目标，发挥集体智慧，多渠道创立“工作主题实施方案”，具体到人头抓落实。专业部领导和教师走出校门，深入企业、行业，延展、拓宽办学路径，建立了“订单式”、“挂名式”、“联合式”、“基地式”等多种形式的“校企合作”运行模态，切实保障了专业教师和学生到企业见习、实习，促进了学校与县工业园区企业、行业的深度合作，专业主体化发展获得了新的生机。

建立任务驱动，推进专业发展。学校以省、市“六大”赛事为契机，扎实推动专业办学质量发展。根据每一赛项的评比规则，学校将参赛的师生指标下达给每个专业部，并将比赛成绩与期末目标考核和绩效工资挂钩。专业部具体落实定选手、定目标，提供条件抓好赛前训练。选手由原来被动地完成任务性的比赛，变成了积极参与修炼素质的比赛，提升了比赛的思想境界。为了提高参赛水平，专业部采取“请进来，走出去”的方式，锻炼选手素质。专业部在组织中，以比赛的质量规则当作平常教育教学质量检测标准，严格要求教师教学规范运行、特色发展。

放大办学智慧，创新专业体制。突出专业部办学主体地位的目的是放大专业师资的教育教学智慧，激发专业主体创新办学活力。学校在统一抓好教育教学常规管理的同时，积极倡导各个专业大胆尝试，努力探索，创设特色化办学方略。专业部主体化办学管理去除了原来学校大一统办学管理的诸多繁文缛节，将办学智慧集中在专业培养上，聚焦在质量提升上，着力在效益放大上。目前，社会服务部、财贸部等部分专业，已经制定出“专业承办，产业承包”实施方案，有关项目即将启动。

抓住评价激励，形成竞争机制。学校紧紧抓住省职业学校“三个”管理规范，以强有力的规范管理制度手段保障专业部规范办学，以实现专业部规范办学与创新发展同步运行。通过教务处、学生处等垂直部门加大检查评比力度，促进专业部之间相促互进、共同发展。对于绩效工资的分配，按照专业部办学成绩核定发放标准，不同专业部不同办学成绩，其绩效工资标准也就不同。专业部内部则按照教师教育教学成绩分解相关的绩效工资。真正实现了“多劳多得，优劳优酬”。